Pendampingan dan Supervisi Reflektif untuk Peningkatan Kompetensi Guru di Yayasan Cendekia Insani

Ahmad Musaddad; Imam Baidawi

doi:10.64506/wv7fdz73

Authors

Ahmad Musaddad STAI Cendekia Insani Situbondo Author
Imam Baidawi STAI Cendekia Insani Situbondo Author

DOI:

https://doi.org/10.64506/wv7fdz73

Keywords:

Supervisi reflektif, kompetensi guru, pendidikan Islam, pembinaan humanistik, pengabdian masyarakat, komunitas belajar, praktik baik

Abstract

Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru di lingkungan Yayasan Cendekia Insani melalui pendekatan supervisi reflektif yang humanistik dan berbasis nilai-nilai pendidikan Islam. Program dilaksanakan selama semester ganjil TP 2024–2025, melibatkan 15 guru dari berbagai jenjang pendidikan. Metode pelaksanaan mencakup observasi kelas, pemberian umpan balik konstruktif, dan diskusi reflektif yang dirancang secara partisipatif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam perencanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penggunaan media pembelajaran kontekstual. Guru menunjukkan perubahan perilaku pedagogis yang lebih inovatif dan terbuka terhadap praktik kolaboratif. Tantangan seperti keterbatasan waktu, variasi kemampuan, dan resistensi terhadap perubahan berhasil diatasi melalui strategi supervisi yang adaptif dan berbasis praktik baik. Dokumentasi lapangan dan data pendukung menunjukkan bahwa model ini memiliki potensi replikasi tinggi di lembaga pendidikan Islam lainnya. Rekomendasi diarahkan pada pembentukan sistem supervisi internal, penguatan kelembagaan mitra, dan pengembangan komunitas belajar guru sebagai strategi keberlanjutan.

References

Abrari, M. (2024). Evaluasi dan supervisi dalam pendidikan Islam. Jurnal Asy-Syukriyyah, 6(1), 33–49. https://doi.org/10.5897/jasy.v6i1.175

Ansyari, A., Hermina, D., & Mof, Y. (2024). Supervisi sebagai pendekatan kolaboratif peningkatan mutu pendidikan Islam. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(12), 45–60. https://doi.org/10.37253/jsm.v8i12.7728

Chudzaifah, I., Hikmah, A. N., & Pramudiani, A. (2021). Tridharma perguruan tinggi: Sinergitas akademisi dan masyarakat dalam membangun peradaban. Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian dan Pendampingan Masyarakat, 1(1), 1–103. https://doi.org/10.52434/alkhidmah.v1i1.384

Daryanto, H. M. (2013). Konsep dasar manajemen pendidikan di sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Goldhammer, R., Anderson, R. H., & Krajewski, R. J. (1993). Clinical supervision: Special methods for the supervision of teachers. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.

Gunawan, A., Tihami, M. A., & Masdariah, E. (2023). Analisis strategi manajemen pendidikan Islam dalam menghadapi era Society 5.0. Jurnal Didaktika, 11(2), 115–130. https://doi.org/10.31227/jdidaktika.v11i2.2146

Harristhana, A. M., Nawawi, A., Rivana, A., et al. (2024). Supervisi pendidikan Islam: Konsep dasar dan implementasi nilai-nilai Islami. Bandung: Widina Media Utama. https://doi.org/10.5281/zenodo.1035841

Maritim, E. (2024). Strategi mengatasi tantangan dalam pelaksanaan supervisi pendidikan. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(12), 204–209. https://doi.org/10.53834/socius.v1i12.592

Mulyasa, E. (2011). Manajemen dan supervisi pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Radiyah, N. (2024). Revitalisasi sistem manajemen pendidikan Islam di era digital. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 22–37. https://doi.org/10.31227/jmpi.v5i1.1037

Sudin. (2021). Pengabdian kepada masyarakat bagi perguruan tinggi agama Islam. Yogyakarta: Fakultas Ushuluddin, UIN Sunan Kalijaga. https://doi.org/10.31227/uinsuka.v1.8310

Sutrisno. (2020). Pengabdian berbasis keilmuan sebagai jembatan teori dan praktik sosial. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 4(2), 88–97. https://doi.org/10.31227/jpik.v4i2.2020

Syauqi, A., Kastalani, A., & Dhaha, A. (2016). Supervisi pendidikan Islam. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Syukrana, S. (2019). Model supervisi pendidikan dalam peningkatan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar Islam Terpadu Insan Rabbani. Tesis Magister, IAIN Palopo. https://doi.org/10.31227/iainpalopo.v1.2019

Zepeda, S. J. (2012). The principal as instructional leader: A practical guide. New York: Routledge.

Zulaikah, E., Mof, Y., & Hermina, D. (2024). Etika supervisi pendidikan dan supervisi peningkatan mutu dalam konteks pendidikan Islam. Journal of Islamic Education, 3(4), 123–142. https://doi.org/10.31227/jie.v3i4.2024